7 принципов естественного изучения языка

Автор: Стив Кауфманн

Изучение языка — это развлечение, или должно быть таковым, если все происходит естественно, в полном согласии с тем, как учится мозг. Мы выучили наш родной язык довольно хорошо и без подробных инструкций. К сожалению, обучение второму языку превратилось в сложную школьную церемонию, состоящую из тупых правил грамматики, скучных упражнений, зазубривания и тестов. В результате многие боятся изучать другие языки. Возможно, они не стали бы изучать и свой родной язык, если бы пошли в обучении тем же путем.

Один из главных новаторов в области изучения языков — Стивен Крашен (Stephen Krashen). Он выяснил, что языки усваиваются через значимый входящий контент, а не специальное обучение. Его идеи подтверждаются последними исследованиями в теории обучения, описанными в великолепной книге немецкого исследователя Манфреда Спитцера (Manfred Spitzer) «Изучение: человеческий мозг и школа жизни». Как говорит Спитцер, обучение происходит в мозгу, а не в школе.

Вот семь принципов естественного изучения языка, основанных на самых последних исследованиях о том, как обучается наш мозг.

Мозг постоянно обучается, и, на самом деле, он создан для обучения. В течение всей нашей жизни мозг сохраняет «пластичность», создавая нейроны и нейронные связи в ответ на то, что он видит, слышит и чувствует. Мозг делает выводы из входящей информации, и у него лучше получается формировать свои собственные правила, чем понимать логические объяснения. Мозг постоянно работает, потребляя более 20% калорий всего организма. Мы можем изучать языки даже в старости, и это будет даже очень полезно для мозга.

• Мозг развивает свои собственные правила естественным образом, наблюдая за получаемой информацией.

• Мозгу нужно время чтобы обучиться, требуется находиться под продолжительным воздействием значимого и интересного контента

• Мозг сам может расставлять приоритеты, что ему изучать, предпочитая в первую очередь более легкие темы и откладывая более трудные на потом.

Мозг любит интересные и актуальные вещи. Так, если задача состоит в овладении иностранным языком, самым важным условием является объемное и постоянное воздействие интересным и актуальным содержанием на этом языке. Поначалу, пока язык еще является новым, полезно было бы закрепить то, что было изучено с помощью многократного слушания и чтения. Прогрессируя, мы должны находить новое, свежее, интересное, стимулирующее и наполненное смыслом содержание.

• Мы лучше учимся на историях, реальных разговорах, примерах и эпизодах, чем на правилах и фактах.

• Мы учимся легче на контенте, который имеет важное значение для нас.

• Проще слушать и читать содержание подходящего уровня сложности, однако интерес и актуальность для учащихся является наиболее важным фактором.

Мозг учится естественно, наблюдая, постоянно классифицируя и создавая свои правила. Но мозг может что-то пропустить. Мы должны время от времени просматривать правила грамматики, сосредотачивать внимание на ошибках, которые мы сделали, или разбирать специфичные слова и фразы, которые мы узнали. Мы должны также пытаться писать и говорить, если нам нравится это. Письмо и речь, которые доминируют в традиционной системе обучения языкам, являются вторичными и необязательными в системе естественного обучения. Они повышают внимательность, но не следует отходить от основных видов деятельности — слушания и чтения.

• Хороший вывод на языке возможен только после поглощения огромного количества входящего контента на этом языке.

• Когда мы занимаемся говорением и письмом, или просматриваем вокабуляр и грамматические правила, мы повышаем своё внимание, восприимчивость к языку.

• Повышенное внимание увеличивает способность мозга замечать шаблоны и звуки языка.

Положительные эмоции заряжают мозг и повышают эффективность обучения. Интересный рассказ, захватывающая аудиокнига, приятный нам человек — все это способно задействовать наши чувства. Неинтересные упражнения или отрицательное напряжение снижают эффективность обучения.

• Нам следует оставаться с контентом, который нам нравится, и отбрасывать тот, который не нравится. Нужно выполнять те упражнения, которые доставляют нам удовольствие.

• Нужно всегда комбинировать аудио с текстом, и выбирать чтеца, чей голос нам нравится. Это сделает повторяещееся слушание более легким.

• Нужно, чтобы нам нравился изучаемый язык, и по крайней мере некоторые культурные аспекты.

Мотивация — главный двигатель обучения. Успех мотивирует, так же как и похвала. Любое обучение, которое приносит одно расстройство, например, основанное на традиционной грамматике, может демотивировать учащегося. При естественном обучении основная задача учителя состоит в подталкивании ученика к независимости от учителя вместо того, чтобы нагружать его упражнениями или объяснениями.

• Многие хотят изучить язык, но настроены скептически к своей способности сделать это, потому что никогда не делали этого прежде

• Когда чужой язык начинает приобретать значение через чтение и слушание, наш мозг чувствует типа награду от нового и неожиданного опыта. Это чрезвычайно мотивирует.

• Дайте шанс изучению языка, и результат превзойдет ваши ожидания.

Когда мы учимся, наши нейронные сети меняются физически. Когда мы узнаем новый язык, мы принимаем некоторые модели поведения другой культуры и наша личность, и наше восприятие меняются. Масса трудностей, которые возникают у взрослых при изучении языков, связаны с сопротивлением к изменениям. Часто бывает удобно использовать структуру и произношение родного языка, а не пытаться полностью имитировать новый язык.

• Дети не боятся меняться. Переехав в другую страну, они учат язык своих новых друзей без колебаний.

• У более старших есть крепкая заинтересованность в сохранении собственной индивидуальности и того, в чём они уверены.

• Все изучающие получают пользу от помощи вдохновляющего наставника и группы энтузиастов-приятелей для того, чтобы преодолеть барьеры в обучении.

Интернет предлагает массу контента на разных языках, много недорогих веб-сайтов с эффективными методиками обучения, онлайн преподавателями, и людьми со всего света, с которыми можно поговорить и не только. Интернет может быть школьным классом, библиотекой, источником знаний, лингафонным кабинетом и обществом помощи. Интернет — это колыбель революции изучения языков, революции естественного изучения языков.

• Интернет-обучение доступно в любое время, по низкой цене или вовсе бесплатно.

• iPod, mp3-плеер и другие языковые ресурсы в Интернете произвели революцию в естественном изучении языков.

• Присоединяйтесь к интернет-сообществу изучающих языки прямо сегодня!

Стив Кауфман, в прошлом канадский дипломат, более 20 лет управлял собственной компанией в сфере международной торговлей лесной продукцией. Стив является основателем и главным исполнительным директором LingQ.com онлайн сервиса для изучение языка. Стив говорит на десяти языках, недавно выучил русский язык в LingQ. Стив ведет блог по методикам изучения иностранных языков.

Переведено на сайте http://notabenoid.com/book/31592/109341 Переводчики: stear, K5, OctoberHammer, staswiz